LIBROS CERCANOS. Voluntariado Lector de Extremadura

FELICES FIESTAS

2011-12-30T03:58:00.001-08:00

Se pone en marcha una nueva fase del Voluntariado Lector.

2011-11-28T09:10:00.000-08:00

Este vez son las localidades de Almendralejo, Talarrubias y Navalmoral de la Mata las que se suman a este programa de la Consejería de Educación y Cultura destinado a formar a voluntarios/as lectores que, a su vez, deseen dedicar parte de su tiempo a leer en voz alta a personas con discapacidad física y/o intelectual.

De momento, los cursos de formación han dado comienzo en el Centro Cívico de Almendralejo y en la Casa de Cultura de Talarrubias; a finales de enero se llevará a cabo este curso en Navalmoral de la Mata.

IMPORTANTE: SE APLAZA EL ENCUENTRO DEL VOLUNTARIADO LECTOR

2011-10-28T02:24:00.000-07:00

NOTA IMPORTANTE:

Os comunicamos que el Encuentro del Voluntariado Lector previsto para el sábado 29 de octubre ha sido aplazado.

Os seguiremos informando de los avances del programa.

Gracias a todos por vuestro interés.

ENCUENTRO DEL VOLUNTARIADO LECTOR - PROGRAMA

2011-10-24T08:35:00.001-07:00

SÁBADO, 29 DE OCTUBRE DE 2011. ALBERGUE JUVENIL "EL PRADO" MÉRIDA

11.00 h. Inauguración a cargo de D. José Antonio Agúndez García, Dtor. Gral. de Promoción Cultural. Consejería de Educación y Cultura.

11´10 h. Intervención de Carmen Hernán, Presidenta AGCEX.

11´15 h. Café.

11´30 h. Panel de experiencias.

Testimonios de los voluntarios/as y beneficiarios/as del programa Libros Cercanos de Cáceres, Casar de Cáceres, Trujillo, Plasencia, Mérida, Badajoz y Campanario.

12´30 h. Análisis de experiencias.

Intervención de las personas implicadas en el proyecto para analizar el funcionamiento del programa, así como los nuevos retos y necesidades a los que se enfrenta el Voluntariado Lector de Extremadura.

14´00 h. Almuerzo.

16´00 h. Conclusiones.

Mesa para el análisis de conclusiones en base a lo expuesto durante la jornada.

18.00 h. Despedida.

ENCUENTRO DEL VOLUNTARIADO LECTOR DE EXTREMADURA

2011-10-06T02:38:00.000-07:00

Ya tenemos fecha para el I Encuentro del Voluntariado Lector de Extremadura. Será el sábado 29 de octubre de 2011 en el Albergue Municipal de Mérida.

En esa jornada se abordarán diversos aspectos del programa Libros Cercanos y se contará con el testimonio de los voluntarios y voluntarias que hacéis posible que la lectura llegue a aquellas personas que más lo necesitan. Será un día para la celebración y el análisis de la realidad del voluntariado lector en Extremadura y contará también con las intervenciones de responsables de los centros e instituciones que colaboran en este programa.

En breve nos pondremos en contacto con vosotros para informaros personalmente de las novedades que vayan surgiendo.

Leer para otros

2011-08-24T00:59:00.000-07:00

El escritor y profesor Carlos Silveyra nos ofrece a continuación una luminosa reflexión sobre la lectura dirigida a otros. Esperamos que os pueda interesar.

"Muchos sostienen que la lectura es una actividad solitaria, casi egoísta. Que leer es recluirse, apartarse del ruido mundano, arrojarse en brazos del escrito suspendiendo las conexiones con el mundo circundante. Que para conectarnos con lo escrito debemos desconectarnos de la realidad.
Pues sí, hemos de sincerarnos; es cierto, algo de eso hay.
Pero hemos de recordar que también la lectura puede ser generosa, que puede ser un puente entre dos o más personas. Que leer para otro es leer para sí y para uno o más oyentes.

Estamos hablando de la lectura en voz alta, la lectura generosa que, como un presente, uno, lector, ofrece a otro u otros, oyentes. Unos oyentes que son también lectores, pero lectores a través de un mediador. Son otros ojos los que pasan por el libro y sobre todo, es otra voz, una voz que hace vibrar a ese texto.
Veamos algunas de las virtudes de esta práctica, sin olvidar sus pecadillos… que no hay nada perfecto…

El lector experto lee en voz alta.
Una persona que lee en voz alta de algún modo reanuda aquel olvidado ritual de la literatura oral, aquella rueda al amor de la lumbre donde la primera figura del espectáculo era la voz del narrador. Alguien narra para otros, alguien construye con palabras bosques brumosos, osos o aves de paraíso, nieves copiosas o soles abrasadores… Palabras que no son suyas, pero que amorosamente las ha adoptado. Palabras que tiemblan en el aire como libélulas. Palabras de niño o de niña que lee para sus compañeros. Palabras de un adulto, que como un sacerdote, conduce el ritual.
Está claro que si se trata de un adulto, que presumimos un lector competente, hará vivir a ese texto de un modo distinto que si el lector fuera un reciente aprendiz, un lector balbuciente.

El lector experto irá dándole distintas entonaciones, enfatizará aquello elevando el volumen de la voz, dirá eso otro casi en un susurro, aquí el personaje tendrá una voz grave como golpes de aldabones, allá ese otro personaje simulará hablar a los gritos, como para ser escuchado al pie del cerro… Es decir, que ese texto ganará en expresividad, en matices; como un músico eximio, el lector será el sensible ejecutante de su partitura.

Resulta obvio que una lectura cuidada, sin grandes aspavientos ni monotonía, claro está, le facilitará al oyente, en primer lugar, la comprensión de ese texto. Una comprensión que le será imprescindible para sumergirse en él.
No debemos olvidar que la lectura en voz alta nunca podrá ser a primera vista, esto es, debemos elegir el texto con alguna anticipación y leerlo, pensando siempre que habremos de leerlo en voz alta. Es decir, pensando en el contenido, pero también anticipando en alguna medida las entonaciones que habremos de darle.
El lector que lee para otro tiene algo de actor, de actor discreto que, como aquellos de raza, hará lucir al texto antes que a sí mismo. Un lector que será vehículo de las alegrías, de las penas, de las reflexiones que emanan del texto. Un lector que evitará, por sobre todas las cosas, sobreactuaciones, concentrándose en pillar el espíritu del texto, aquello que el texto no grita sino que lo susurra.
Así, ese niño todavía lector aprendiz, lector de marcha insegura, balbuciente, habrá de cogerle afición a escuchar historias, poemas, cuentos. Pero pongamos a las cosas en su sitio: la afición a la lectura no depende exclusivamente de la técnica del lector en voz alta. Esto colabora, facilita, pero no es la causa principal. Si así fuera, sería muy sencillo para las familias con solvencia económica contratar a un buen lector profesional y santo remedio. No.

Hay dos cuestiones a considerar en este punto: destaca el vínculo afectivo entre lector y oyente así como la selección del texto que escucha ese niño. A lo claro: ha de darle deseos de leer por sí mismo otras historias como esa.
Si ese vínculo afectivo entre ambos está garantizado y si elegimos historias, con sus más y sus menos, que atrapen su interés, entonces es probable que pida que le lean con frecuencia. Si logramos esto quiere decir que hemos plantado bien los cimientos de la casa. Pero cuidado, que lo levantamos todavía los muros.

El poder de las palabras (y de los silencios)

Si persistimos en la lectura en voz alta de textos que le resulten interesantes, que le digan cosas a esa niña o niño, entonces estamos a un paso de que sienta fuertes deseos de aprender a leer. A leer bien, tan bien como ese adulto lector. Un adulto que respeta al autor respetando sus palabras, aunque muchas veces el secreto no se esconde en las palabras sino en los silencios, en dónde los colocamos, en cómo los arrastramos… En gran medida, los silencios construyen el clima del texto. Las palabras y los silencios logran la comunicación entre un adulto y un niño, porque el acto de leer en voz alta es esencialmente comunicativo.

El lector en voz alta, espejo del texto, se convierte ahora en un espejo en el que el oyente desea mirarse. Es importante que cuando lee, en la medida de lo posible, ese adulto tenga el libro en sus manos de modo que el niño vea las imágenes, pero también todos los trucos de la lectura: cómo es la portada, el lomo, la contraportada, cómo se pasan las páginas (¡siempre en la misma dirección, la de la derecha encima de la que teníamos en la izquierda!), que el niño vea que esas filas de pequeñas hormigas que son las letras se disponen en el espacio de un determinado modo; cómo, cuando es muy extenso el libro, marcamos el sitio dónde suspendemos la lectura, cuidando, respetándolo, etcétera."

Carlos Silveyra es argentino, nacido en Buenos Aires. Además de su obra narrativa, se ha dedicado a la investigación del folclore oral infantil (su trabajo está recogido en numerosos libros, entre recopilaciones y ensayos, como se puede ver en la bibliografía, más abajo).
Pero aparte de su obra como escritor ha desarrollado una intensa actividad ligada a la educación y a la comunicación con niños, desde diversos ángulos:
Maestro y director en varias escuelas públicas y privadas, y profesor de Lengua y Literatura infantil en Institutos de Formación Docente.
Ex director de las revistas infantiles Billiken y AZ diez.
Director de libros de texto (Colección El trébol azul, Aique Grupo Editor, Catálogo de A.Z. Editora 1997-1999)
Editor de literatura infantil (Colección infantil/juvenil, R.E.I; Ediciones Quipu)
En capacitación docente, coordinador del equipo Leer y escribir en la escuela, Escuela de Capacitación de la Secretaría de Educación de la Municipalidad de Buenos Aires, 1989-1995; consultor de los CBC para el nivel Inicial, Ministerio de Educación de la Nación, 1993.
Jurado en numerosos concursos nacionales, entre ellos Premio Nacional, Premio Coca-Cola en las Artes y en las Ciencias, Premio Pregonero, Premio Destacados de Alija, etc.
Integrante de comités académicos en Congresos internacionales.
Diseñó y coordinó la Campaña Nacional de Lectura, Plan Nacional de Lectura, Ministerio de Educación de la Nación (2000).
Coordinó proyectos de promoción de la lectura y escritura (1999-2000) en distintas escuelas, destinados a todos los niveles y ciclos (por ejemplo, Escuela Normal Superior Nº 7, Programa de Innovaciones Educativas, Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires/PRISE).
Como una muestra de su trabajo, presentamos varios textos de Carlos Silveyra (a quien agradecemos su autorización para reproducirlos aquí):
Un fragmento de su novela El insólito viaje a Singapur de Mardoqueo Gómez, inventor (Buenos Aires, Editorial Santillana, 2001)
Una breve selección de dos nuevas recopilaciones de folclore oral infantil (Buenos Aires, Altea, 2003, en prensa).
El ensayo "Literatura infantil, Latinoamérica y globalización", perteneciente al libro Literatura para no lectores. La literatura y el nivel inicial (Rosario, Homo Sapiens, Colección Leer y escribir +, 2002)
"Viajar. Leer", ponencia presentada en la mesa redonda "Los viajes en los libros de la literatura infantil y juvenil", en la 14ª Feria del Libro Infantil y Juvenil (Buenos Aires, julio de 2003).

Por qué leer en voz alta

2011-06-08T02:23:00.000-07:00

¿Por qué leer en voz alta?

La lectura en voz alta conlleva enormes beneficios, tanto para quien lee como para quien escucha. Para los niños leer en voz alta es especialmente significativo porque les anima a explorar los libros y a convertirse en lectores por sí mismos.

Ejercita la imaginación.
Aporta conocimientos conceptuales (colores, formas, sonidos, letras, números).
Despierta en el oyente ideas nuevas y conceptos culturales, permitiendo que se desarrolle su curiosidad y su capacidad crítica, así como sus propios intereses e identidad.

¿Qué permite la lectura en voz alta?

Articular el texto con la propia experiencia.
Un texto evoca en los lectores episodios vividos o conocidos a través de los relatos de otros; de este modo el nuevo texto cobra un significado particular para cada miembro del auditorio.

Incorporar vivencias y experiencias ajenas.
El intercambio entre el auditorio permite contrastar las propias vivencias con las de otros, enriqueciendo así al propio texto.

Discutir, contrastar, opinar.
Las situaciones y los personajes del relato dan lugar a distintas interpretaciones que permiten un intercambio enriquecedor.

Acceder a obras a las que no podrán acceder solos.
Se las ofrece un lector competente.

Superar el miedo, aumentar su autoconfianza.
Si todos intervienen y opinan sin sentirse sancionados.

Desechar juicios apresurados, reflexionar.
El debate favorece una actitud reflexiva y una escucha atenta de lo que otros dicen.

Disfrutar el derecho al placer del texto.

Sugerencias para leer en voz alta

2011-06-08T01:11:00.000-07:00

Sugerencias para leer mejor en voz alta

La lectura en voz alta es una estrategia válida de lectura, siempre y cuando no se reduzca a una mera oralización del texto. Si al lector sólo se le pide que sonorice los signos gráficos que tiene ante sus ojos, estaremos ante una simple y muy discutible actividad de oralización, pero nunca podremos hablar de «comunicación basada en la lectura» ni de verdadera «lectura expresiva».

Antes de la lectura

Pensar en los destinatarios, en si les va a interesar el texto, en sus características, en su capacidad de escucha y sus hábitos de atención y comprensión (¿entenderán el lenguaje, la trama, los conceptos básicos?).
Si el lector lee un texto es porque desea comunicar «algo» a un auditorio. Sólo se puede transmitir un mensaje si el lector ha tenido tiempo suficiente para «adueñarse» del texto. Para ello se le dará la oportunidad de bucear en su contenido, tratando de resolver todas sus dudas de comprensión y de encontrar su modo personal de poner el texto al alcance de los oyentes.
Si el lector no comprende el texto de un modo global ni conoce el significado de sus palabras clave, estará incapacitado para realizar una lectura auténticamente eficaz.
No sólo se deberá tener en cuenta la entonación lingüística (marcada por los signos ortográficos, por ejemplo, las interrogaciones y exclamaciones) sino también la entonación emocional (las frases se entonan sobre todo en función de su contenido semántico).
El lector debe disfrutar (en lo intelectual, recreativo o ideológico) con el texto que va a comunicar; de lo contrario su lectura resultará violenta y poco espontánea. Si no disfruta leyendo, el público lo percibirá y se sentirá incómodo y acabará desconectando.
Se realizarán ejercicios de relajación para conseguir un tono corporal sereno y equilibrado.
Se creará un clima apropiado captando la atención y el sosiego de los oyentes mediante, por ejemplo, una música relajante, una modulación de la luz (reduciendo la luminosidad de la sala, excepto un foco no excesivamente potente enfocado hacia el lugar en el que se situará el lector).
Generar expectación entre los oyentes mediante una introducción breve pero incisiva y sugerente que les haga sentir que están ante una ocasión privilegiada de disfrutar de la palabra hablada.

Delante de los oyentes

El lector debe situarse ante el auditorio en unas condiciones óptimas (visibilidad, comodidad, sonoridad, etc.) que le permitan sentirse a gusto.
Se controlará la respiración, para lo cual la postura corporal ha de permitir la recepción y emisión natural del aire durante la fonación de las frases.
Si el lector está de pie puede moverse de un lado para otro –sin excesos–, si lo desea, para así captar mejor la atención de todos (que se sentirán más «aludidos» si el lector les mira de frente y se acerca). Todo ello sin sobreactuar.
El texto será sujetado de un modo correcto: sin tapar con él el rostro del lector, ni tan bajo que le obligue a mirar hacia abajo, lo cual haría perder sonoridad.
Se llevará el texto tan dominado que el lector podrá levantar los ojos con frecuencia y así podrá observar si está captando la atención de los lectores y sus reacciones.
Leer sin prisa, saboreando, degustando el texto.
En todo momento se cuidará que la voz transmita la «temperatura emocional» del texto, adecuándola al contenido tanto en modulación como en timbre, volumen y entonación. En la eficacia con la que el lector maneje esta última se juega gran parte del éxito de su lectura, porque le permitirá crear un clima cálido y comunicativo o se convertirá en un obstáculo insalvable entre el emisor y los receptores.
Cada texto requiere un tono, una modulación, unas inflexiones. No se leen de igual manera una historia tétrica, un relato irónico, un poema, un ensayo, una noticia, etc.
El lector tiene que dar tiempo a los oyentes para reaccionar si el texto les provoca respuestas espontáneas (miedo, repulsa, risa, sorpresa...). Al mismo tiempo, no evitará transmitir sus propias emociones, ya que eso dará a la lectura mayor naturalidad e intensidad.
Los cambios de ritmo y algunas pausas son recursos ideales para mantener el interés del público: si la acción pasa por un momento acelerado, se leerá con mayor velocidad; si se ralentiza el tempo narrativo, el lector reducirá la vivacidad.
No dejar un texto a medias. Si su extensión es excesiva para una sola sesión, definir con claridad los capítulos de modo que la comprensión no se resienta al dejarla para otro día. La fractura debe hacerse con habilidad para que oyente esté deseando que le sigan leyendo.
Iniciar la siguiente sesión con una recapitulación de lo leído que permita al auditorio recordar y reengancharse. Puede establecerse un diálogo breve lector-oyentes para que estos se sientan involucrados.
Al finalizar, se debe establecer un diálogo para comprobar si el texto ha gustado, si se ha entendido, qué ha sugerido, etc.
Debemos tener presente que el objetivo es establecer un contacto emocional con cada uno de los oyentes.

Voluntarios lectores en LA ISLA DE VIERNES

2011-04-12T05:40:00.000-07:00

Este jueves, el programa La Isla de Viernes emitirá un reportaje sobre el programa "Libros Cercanos. Voluntariado Lector de Extremadura". En esta ocasión se ha grabado en la Residencia de Mayores El Prado, de Mérida, con los voluntarios Pepín Salado y Laura Colomo. Ha sido toda una experiencia llena de emoción, poesía, y recuerdos, muchos recuerdos...

Podréis verlo este próximo jueves, alrededor de las 22´30 h.
Y después directamente en la página web de Canal Extremadura: http://tv.canalextremadura.es/programas/la-isla-de-viernes

¡Salud y Poesía!

Reunión Voluntariado Lector en Badajoz - Martes 22 - 18´00 h.

2011-02-18T01:11:00.000-08:00

Estimados amigos y amigas del programa Libros Cercanos. Voluntariado Lector de Extremadura:

Nos ponemos nuevamente en contacto con vosotros/as para informaros que el próximo
martes 22, a las 18´00h. mantendremos una reunión en:

FUNDACIÓN DOLORES BAS DE ARUS
Avda. de Elvas, 1-A
06006 BADAJOZ

El motivo será fijar el calendario de acciones del voluntariado
en los centros que han respondido a nuestra propuesta.

Saludos cordiales,

Daniel Casado
Área de Animación a la Lectura
Asociación de Gestores Culturales de Extremadura
924 00 98 09 - 924 00 98 10
voluntariadolector@agcex.org

Libros Cercanos en El Periódico Extremadura

2011-02-10T02:10:00.000-08:00

Voluntarios lectores acuden a leer en voz alta a cinco centros ( El Periódico Extremadura - 09/02/2011 )

Reunión Voluntariado Lector en Campanario

2011-02-08T03:29:00.000-08:00

Estimados amigos y amigas del programa Libros Cercanos. Voluntariado Lector de Extremadura:

Nos ponemos nuevamente en contacto con vosotros/as para convocaros a la reunión que tendrá lugar el próximo lunes 14 de febrero a las 18´00 h. en el Centro de Ocio de Campanario. El motivo es fijar el calendario de acciones del voluntariado en los centros que han respondido a nuestra propuesta.

Contamos, por tanto, con vuestra presencia.

Saludos,

Daniel Casado
Área de Animación a la Lectura
Asociación de Gestores Culturales de Extremadura
924 00 98 09 - 924 00 98 10
agcex@agcex.org

Reunión Voluntariado Lector en Plasencia

2011-01-21T01:08:00.000-08:00

Estimados amigos y amigas del programa
Libros Cercanos. Voluntariado Lector de Extremadura:

Nos ponemos nuevamente en contacto con vosotros/as para convocaros a la reunión que tendrá lugar el próximo martes 25 de enero a las 18´00 h. en la Biblioteca Municipal de Plasencia. El motivo es fijar el calendario de acciones del voluntariado en los centros que han respondido a nuestra propuesta.

Contamos, por tanto, con vuestra presencia.

Saludos,

Daniel Casado
Área de Animación a la Lectura
Asociación de Gestores Culturales de Extremadura
924 00 98 09 - 924 00 98 10
agcex@agcex.org

Reunión Voluntariado Lector en Casar de Cáceres - Martes 18

2011-01-14T00:34:00.000-08:00

Estimados amigos y amigas del programa
Libros Cercanos. Voluntariado Lector de Extremadura:

Nos ponemos nuevamente en contacto con vosotros/as para convocaros a la reunión que tendrá lugar el próximo martes 18 de enero a las 17´30 h. en la Universidad Popular de Casar de Cáceres. El motivo es fijar el calendario de acciones del voluntariado en los centros que han respondido a nuestra propuesta.

Contamos, por tanto, con tu presencia.

Recibe un cordial saludo.
Atentamente,

Daniel Casado
Área de Animación a la Lectura
Asociación de Gestores Culturales de Extremadura
924 00 98 09 - 924 00 98 10
agcex@agcex.org

Presentado el programa Libros Cercanos en Plasencia

2010-12-16T01:10:00.000-08:00

Ayer presentamos en Plasencia el programa Libros Cercanos. Aquí os dejo la información aparecida en algunos de los principales medios que recogieron la noticia. Como bien se anuncia, a partir de la segunda quincena de enero daremos paso a la fase activa del voluntariado lector, estableciendo con las principales centros e instituciones el calendario de intervención de los voluntarios. Para ello os convocaremos a una reunión a quienes que os formasteis en el curso que impartimos en septiembre y octubre en la capital del Jerte.
Hasta entonces. Saludos.

"Plasencia se adhiere al programa Libros Cercanos, que comenzará en enero"

El Programa Libros Cercanos, perteneciente al Plan de Fomento de la Lectura, se iniciará durante la segunda quincena de enero en Plasencia para acercar la lectura a quienes por motivos físicos, psíquicos o carencias culturales o económicas no pueden acceder con facilidad a los préstamos bibliotecarios o salas de lectura.

El coordinador del Plan de Fomento de la Lectura de Extremadura, Serafín Portillo, acompañado por la concejala de Cultura, Flor Prieto, y el responsable de animación a la lectura de la Asociación Gestores Culturales, Daniel Casado, han presentado hoy en rueda de prensa las características de este programa.

Tras tres años desarrollándose en Cáceres, ésta es la primera edición del programa que se lleva a cabo en Plasencia, coordinado desde la Biblioteca Municipal y la Concejalía de Educación y Cultura.

Serafín Portillo ha señalado que la lectura es una herramienta de conocimiento, una forma de comprender el mundo, una oportunidad de desarrollo, "pero, sobre todo, la lectura es una experiencia que se comparte y difunde a través de sus protagonistas, los lectores".

De esta forma, participando como voluntario en el programa Libros Cercanos se facilita el acceso a la lectura a personas que encuentran dificultades u obstáculos para disfrutar de los libros.

Según ha explicado Daniel Casado, la puesta en marcha del programa Voluntario Lector en Plasencia se plantea en tres fases en las que se incluyen diferentes acciones.

Así, el primer paso para desarrollar con plena garantía el programa del Voluntariado Lector en Extremadura, es recabar el apoyo institucional de los organismos competentes tanto en el ámbito de la lectura como en el de los servicios sociales.

En segundo lugar, se hace necesaria una formación previa que dote de recursos efectivos y gratuitos a los voluntarios; y en tercer lugar se desarrolla la acción lectora propiamente dicha, de tal forma que se establece un calendario a través del cual se adjudicará a cada voluntario un grupo de personas o persona "receptora" de la lectura.

En el caso de Plasencia, a día de hoy ya se han formado a un total de 16 voluntarios, que comenzarán con su actividad lectora en la primera quincena del próximo mes de enero de 2011".

ABC, 16 de diciembre de 2010

Calendario Formación septiembre - octubre 2010

2010-09-24T01:41:00.001-07:00

Ya está cerrado el calendario de los cursos formativos en Plasencia, Badajoz, Campanario y Casar de Cáceres.

Reanudamos la marcha.

2010-09-20T02:00:00.001-07:00

Tras el parón veraniego, el programa Libros Cercanos. se pone nuevamente en marcha. A la actividad desarrollada ya por el grupo de Cáceres, se sumarán próximamente los de Mérida y Trujillo. De momento se han realizado los primeros contactos con instituciones de estas dos poblaciones, lo que permitirá a los voluntarios desarrollar su actividad con la mayor comodidad dentro de sus localidades de residencia.

Por otra parte, se han mantenido reuniones con nuevos/as voluntarios/as en las cuatro localidades extremeñas que completan el programa Libros Cercanos. Durante el mes de octubre tendrán lugar las sesiones de formación en las siguientes poblaciones: Campanario (mancomunidad La Serena-Vegas Altas), Casar de Cáceres (mancomunidad Tajo-Salor), Plasencia y Badajoz.

En breve subiremos el calendario con las fechas de los cursos formativos.

2010-07-13T00:54:00.000-07:00

EL CAZO DE LORENZO

Isabelle Carrier

Con palabras simples y unas ilustraciones tiernas y divertidas, la autora recrea el día a día de un niño diferente: sus dificultades, sus cualidades, los obstáculos que tiene que afrontar...

El cazo de Lorenzo llena un vacío, conmueve al lector, sea cual fuera su edad. Pero lo que más llama la atención es la sencillez del dibujo y del concepto.

* Un cuento metafórico para hablar de las diferencias a los más pequeños.

* La superación de un niño con dificultades para sobrellevar el día a día.

* Libro recomendado por FEAPS.

Para leer El cazo de Lorenzo, pulsar aquí:

http://www.editorialjuventud.es/3781.html

Voluntariado Lector de Extremadura. Por Cristina Sánchez (Cris Purrusalda para los amigos)

2010-07-06T02:07:00.000-07:00

Extraído de su blog http://crispurrusalda.blogspot.com/

"Como os anunciaba en otra entrada, la semana pasada estuve impartiendo unas sesiones sobre adecuación lectora, dentro de los cursos para Voluntariado lector en Cáceres y Mérida, con la Asociación de Gestores Culturales de Extremadura, puedes visitar su web AGCEX, tuve la suerte de contar con la presencia de Daniel Casado en Cáceres, quién nos aporto sus conocimientos sobre literatura, y a quien recomiendo que conozcáis, y Ana Toro de la AGCEX en Mérida, implicada con este tipo de voluntariado lector, que significa un compromiso con las personas, un tiempo compartido no un voluntariado social, en detrimento de los profesionales del sector social.

Se ha creado un blog sobre el proyecto http://libroscercanos.blogspot.com/

Para mí esta experiencia era nueva, pero fue muy gratificante poder investigar antes de las sesiones sobre lo que significa leer a otras personas, así como experiencias previas que ya existen, y sobre todo disfrutar cada sesión con un grupo de personas entusiasmadas con hacer las cosas bien y sobre todo con compartir su tiempo. Fueron tres horas de largas conversaciones y algunas dinámicas que había preparado.

Cuando vamos a leer a otra persona, debemos agudizar nuestras capacidades de escucha y observación para adecuar la lectura que vamos a elegir, sobre todo si esa persona esta impedida o no puede hablar, tenemos que ser capaces de descubrir sus intereses, sus necesidades y que lecturas le pueden motivar, cada persona es diferente por eso denemos tener en cuenta sus circunstancias concretas.

Adecuar una lectura tiene que ver con el nivel de entendimiento y comprensión de esa persona, pero sobre todo estamos ante un proceso de motivación y animación hacia la escucha de una lectura, de un momento en compañía de una persona y de otros mundos imaginados.

Sabemos que existen diferentes géneros literarios, podemos elegir textos periodísticos, libros de aventuras, poesía, novela romántica, cuentos, novelas de aventuras.

Algo, que podemos tener en cuenta a la hora de elegir un libro, es pensar en que tiene que ser algo cercano, normalmente nos gusta escuchar historias donde nos sintamos comprendidos.

Además hay que tener en cuenta que la lectura posee múltiples funciones, todas ellas relacionadas estrechamente. Leemos para evadir la realidad, para realizar una actividad, para estudiar, para buscar información.

Leer sirve para comprender mejor el lenguaje y las costumbres de un pueblo, y para identificarse con su tradición oral y escrita.

Por esto y por otras razones, recomiendo empezar con relatos de tradición oral, empezar con relatos cortos, cuentos, se podría alternar con poesía, debido a que disponemos de poco tiempo y las sesiones se suelen espaciar una vez a la semana, las personas somos inmediatistas, necesitamos saber que pasa, resulta muy dificil mantener la atención de una semana a otra además, que cada semana, habría que repetir lo anterior, además normalmente este tipo de actividades se harán en grupo, rara vez se lee a una persona individual, por lo que tenemos que tener en cuenta a todas las personas y sus diversas circunstancias

Si tenemos en cuenta que es lo buscamos al leer o que busca la persona que nos escucha, nos ayudará a elegir la lectura adecuada, a tener en cuenta, que si buscamos ofrecer información busquemos textos periodísticos, si buscamos deleitar o simplemente escuchar por placer podríamos leer poesía, novela o cuento, cartas.

En tal sentido la lectura es placentera, nos reconforta, la disfrutamos. si buscamos aprender podríamos hacerlo a través de novelas históricas o ensayos sobre temas concretos.

Las personas buscan encontrarse reflejados en los textos, por lo que los cuentos que hablan de la cotidianidad, de situaciones comunes, le suelen motivar. Las historias de fantasía, de aventuras, están llenos de imágenes que generan positividad y ganas de vivir.

Algo interesante que encontré en mi investigación de preparación de las sesiones fueron los libros de lectura fácil, que se adecuan a personas con dificultades, según explican:

El proyecto “Extemadura vive la fácil lectura” se desarrolla en Extremadura y va destinado a colectivos con más dificultades para la lectura y el hábito lector. Pretende garantizar que el libro y la lectura llegue a tod@s sin exclusiones y atendiendo a las diferentes capacidades de comprensión lectora, con especial atención a los colectivos más vulnerables, esto es, a las personas que tienen más dificultades de acceso.

Los más veteranos son los miembros de la Asociación Lectura Fácil, una entidad sin ánimo de lucro con sede en Barcelona (Cataluña), integrada por personas vinculadas a la docencia y a otras actividades profesionales, que comparten la voluntad de impulsar y dar apoyo a la producción y difusión de materiales de LF... En la Universidad Autónoma de Madrid desarrolla su trabajo el grupo de investigación UAM-Fácil Lectura...En Pontevedra (Galicia), la BATA (Baion Asociación Tratamiento del Autismo) ha creado y publicado con Kalandraka Editora la colección Makakiños... una de las primeras iniciativas en Extremadura es el lanzamiento de la colección de libros Biblioteca de Cabecera, destinada a los enfermos hospitalizados en la red del Servicio Extremeño de Salud... Partiendo también de las diretrices emitidas por la IFLA, la Asociación Europea ILSMH (International League of Societies for Persons with Mental Handicap, hoy redenominada Inclusion Europe) ha acometido el proyecto de desarrollar una directrices más amplias para la información de fácil lectura y de traducirlas a todas las lenguas de la UE."

Voluntariado Lector en Extremadura. Carmen Ibarlucea

2010-07-06T01:09:00.000-07:00

Cuando viajo a Marruecos, con el IITM, mi tarea es mostrar que las diferencias entre un lado y otro del mediterráneo son mínimas. Puedo hacerlo por que lo creo con sinceridad. Y no solo sobre el mediterráneo, sino sobre el mundo en general… como me gusta decir, de la humanidad en su conjunto.

Ya sé que muchas personas ven el mundo islámico como un territorio subdesarrollado donde las supersticiones y los fundamentalismos son predominantes. Pero es que, siempre es mucho más fácil ver la paja en el ojo ajeno. Cuando espero el autobús en Badajoz, para volver a casa, puedo ver carteles de “Democracia nacional” que a mi juicio (y por mis años de voluntaria con población inmigrante) además de fundamentalistas son mentirosos, y me doy cuenta de que en esta orilla estamos menos preparados para vivir en la diversidad.

“Y sin embargo se mueve” (eppur si muove) como bien dijo el miércoles pasado, en Mérida, un participante en los talleres formativos de voluntarios lectores, Juan Carlos, pues eso y no otra cosa, contra toda creencia, la realidad se impone y se impone la mezcla.

Porque en Extremadura nos estamos preparando para ser voluntarios lectores, que es básicamente leer en voz alta a otros, pero en realidad es aquello que Octavio Paz anunció sabiamente.

Para que pueda ser

he de ser otro,

salir de mí,

buscarme entre los otros,

los otros que no son

si yo no existo,

los otros que me dan

plena existencia,

no soy, no hay yo,

siempre somos nosotros.

Por que leer a otros significa un esfuerzo por salir de nosotros mismos, de nuestros gustos y apetencias, y pensar en los demás… y ese pensamiento puede llegar muy lejos, puede convertirse en una herramienta que cambia el mundo.

Yo no se demasiado sobre voluntariado lector, pero de las pocas experiencias que conozco, una de las que mas admiro es la ONGD estadounidense Reach Out and Read, personas angloparlantes que leen, en ingles, a bebes de origen latino, para que se familiaricen con el idioma y no tengan dificultades en su posterior educación. Les leen en sus propios hogares, junto a sus familiares.

Quizás les parezca que en Extremadura vamos un poco tarde, porque esto del voluntariado lector es algo que en algunas partes del mundo, como latinoamérica, se viene practicando desde hace 15 años (según el lugar), humildemente pienso que cada espacio tienen su propio tiempo, y que esta feo comparar. Como les suelo decir a mis pequeños amigos y amigas marroquíes, España no es toda igual, yo habito en un lugar, Extremadura, donde la oralidad ha sido, por un tiempo más largo, protagonista de la vida social y familiar. En este rincón del mundo, a un tiro de piedra del progreso, se han mantenido vivas las tradiciones milenarias, el ritmo lento y las miradas francas. Espero que ahora que la globalización nos alcanza no perdamos estas señas de identidad.

Carmen Ibarlucea es escritora y narradora oral.

Su página web es: www.carmenibarlucea.info

Cursos de formación para voluntarios lectores

2010-06-28T05:25:00.000-07:00

Durante este mes de junio se han llevado a cabo talleres de formación para voluntarios lectores en Cáceres y Mérida. Para ello se ha contado con diversos monitores (Issac, Toñi, Cristina y Carmen)que han aportado su experiencia y conocimiento con respecto a
"Habilidades sociales", "Intervención con colectivos en dificultad social", "Adecuación lectora" y "Habilidades lectoras". La participación en estos cursos ha sido entusiasta y provechosa, según la valoración de quienes habéis participado en ellos.
Después del verano, estos talleres tendrán lugar en Badajoz, Campanario y Plasencia.
¡Feliz veranos a todos y todas!

Calendario Junio 2010

2010-06-11T04:50:00.000-07:00

Los cursos de formación del programa Voluntariado Lector se llevarán a cabo a lo largo de 2010 en un total de cuatro localidades (Badajoz, Mérida, Cáceres y Plasencia) y dos mancomunidades (Tajo-Salor y La Serena-Vegas Altas).

En una primera fase, se desarrollarán durante el mes de junio en Cáceres y Mérida. Estos cursos tendrán lugar en los siguientes emplazamientos y horarios:

CÁCERES

LUGAR:
BIBLIOTECA MUNICIPAL (PALACIO DE LA ISLA)

DÍAS DE FORMACIÓN:
MARTES (8, 15, 22 y 29 de junio)

HORARIO:
17.30 h. a 20.30 h.

MÉRIDA

LUGAR:
BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL (CENTRO CULTURAL ALCAZABA)

DÍAS DE FORMACIÓN:
MIÉRCOLES (9, 16, 23 y 30 de junio)

HORARIO:
17.30 h. a 20.30 h.

Más información:
924 00 98 09
agcex@agcex.org

LIBROS CERCANOS. VOLUNTARIADO LECTOR

2010-06-11T04:16:00.000-07:00

UNA EXPERIENCIA COMPARTIDA
La lectura es una herramienta de conocimiento, una forma de comprender el mundo, una oportunidad de desarrollo, pero, sobre todo, la lectura es una experiencia que se comparte y difunde a través de sus protagonistas, los lectores.
Participando como voluntario en el programa Libros Cercanos se facilita el acceso a la lectura a personas que encuentran dificultades u obstáculos para disfrutar de los libros.

OBJETIVO
La lectura es considerada uno de los motores de progreso de las sociedades contemporáneas: tanto en el aumento de la autonomía, la conciencia personal y la capacidad de comprender la realidad y aprehenderla, como en el progreso ciudadano, el efecto de la lectura consigue sociedades en las que la tolerancia, la igualdad y la diversidad van en consonancia con el desarrollo económico, el éxito educativo y la vanguardia investigadora. Por ello, las instituciones -tanto las administraciones públicas como las vinculadas a la sociedad civil- tienen el deber de extender esta habilidad intelectual a todos los ciudadanos, y especialmente a aquellos que por dificultades físicas, sociales o educativas están más alejados de la lectura.

Este es el objetivo del programa Libros Cercanos, a través del compromiso de los mismos lectores: quienes más y mejor pueden hacer por la extensión de la lectura son ellos mismos, capacitados para transmitir su entusiasmo y su experiencia personal. Las instituciones que participan en este programa quieren ser, simplemente, intermediarios que pongan en contacto a los lectores: a los que ya lo son y a los que están esperando su oportunidad. El Plan de Fomento de la Lectura de Extremadura ha emprendido, desde el año 2006, varios programas que tienen como objetivo atender a aquellos lectores en potencia a los que los programas generales de fomento de la lectura acostumbran a dejar al margen, por su especificidad o por la complejidad de su atención: proyectos como Extremadura vive la Fácil Lectura o la Biblioteca de Cabecera responden a esa intención, al igual que los talleres de lectura realizados en 2008 y los que se están llevando a cabo en 2009 en centros penitenciarios. El que hoy proponemos entra en esta línea de atención a grupos de lectores específicos.

Libros Cercanos se presenta, por tanto, como un programa abierto, ya que son los mismos lectores quienes pueden señalar las necesidades sociales y, también, la solución que mejor se adapte a esa necesidad: si hoy comienza con dos iniciativas lo hace en la certeza de que muchas otras pueden continuar, en la espiral sin límite de la experiencia lectora.

ACTIVIDADES
Para un grupo de lectores inquietos, las posibilidades relacionadas con la lectura son casi infinitas. Como inicio, el programa se plantea dos iniciativas: el préstamo domiciliario de libros para quienes no puedan acceder a la biblioteca y la lectura en voz alta en centros sociales. La distribución de actividades se realizará de acuerdo al perfil del voluntario y su propia disponibilidad.

CONVOCATORIA Y ORGANIZACIÓN

Quienes desean participar encuentran en los impresos de divulgación la convocatoria de un encuentro informativo en el que se presente el programa, los organizadores y los objetivos que se han marcado para el inicio, como es la formación de los voluntarios participantes a través de un curso en la localidad en que se desarrolla el proyecto. El programa Libros Cercanos nace con el impulso de la Consejería de Cultura y Turismo de la Junta de Extremadura, dentro del Plan de Fomento de la Lectura, y la participación de la Asociación de Gestores Culturales de Extremadura, responsable de la coordinación y el desarrollo del programa en cada localidad.